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  1.谜底B【解析】指导本领的兴盛阅历了视觉指导、视听指导、视听传达以及指导本领的四个阶段。1970年美邦视听指导协会更名为指导传达和本领协会(AECT),1972年,该协会将其履行和商量的范畴正式定名为指导本领。

  4.谜底B【解析】教学联系教学是先生的教与学生的学的团结,这种团结的本质是交易。据此,今世教学论指出,教学经过是师生交易、财富彩票主动互动、合伙兴盛的经过。没有交易,没有互动,就不存正在或未发作教学,那些只要教学的办法发挥而无本质性交易发作的“教学”是假教学。把教学本色定位为交易,是对教学经过的端本正源。

  3.谜底C【解析】敬服学生与端庄恳求学生相团结规则,是指举行德育要把对学生个别的敬服和相信与对他们的思思和举动的端庄恳求团结起来,使指导者对学生的影响与恳求易于转化为学生的德行。苏联指导家马卡连柯说:“要尽量众地恳求一个别,也要尽恐怕地敬服一个别。”外现了敬服、信赖学生与端庄恳求学生相团结的规则。

  5.谜底D【解析】本题考查的是感知法则中的协同律。协同律,是指正在窥察经过中,有用地带头各样感知器官,分工配合,协同营谋,如许能够降低窥察的成就。标题中,练习要做到“五到”,便是眼到、耳到、口到、手到和心到,方针是要通过众种感知的渠道,降低窥察的听命。故本题选D。

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